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          家長陪讀是無奈之舉,“陪讀”陪丟了成長自覺


          來源:大眾網

          原標題:家長陪讀折射了什么?日前,《中國青年報》刊文指出,教育發展到當下,出現一種新的社會現象,那就是“家長陪讀”。這一現象似乎并沒有引起多少人的關注,但它在中小學校確實普遍存

          原標題:家長陪讀折射了什么?

          日前,《中國青年報》刊文指出,教育發展到當下,出現一種新的社會現象,那就是“家長陪讀”。這一現象似乎并沒有引起多少人的關注,但它在中小學校確實普遍存在。僅筆者所在學校,就有近三分之一學生家長“陪讀”。那么,到底該怎么看家長陪讀現象?

          家長陪讀是無奈之舉

          陪讀現象并不鮮見,可以說是現行教育下的特有共象。農村家長如此,城市家長也無以幸免。如果說農村家長采取的是全程陪讀,那么城市家長也好不了多少。

          僅就表現來說,農村家長的全程陪讀“有些過度”,屬于對孩子的一種溺愛,不符合獨立的教育趨勢,其行為應當反對和禁止。不過,從陪讀的目的而言,說“過度陪讀”顯然是一個偽命題。其實,家長陪讀也是一種無奈之舉,受制于多個客觀因素。在“客觀決定主觀”的作用下,家長們的選擇就變成了一種集體行為,最后演變為現行教育的一大特點,并加重了教育負擔的外延性。

          農村家長陪讀有兩個特點,一是總量相對較大,涉及的人數很多,越是貧窮的地方數量越多。二是陪讀的層次很深,往往是全程陪讀。不過,這種陪讀取決于兩個因素,是由基層尤其是農村地區的教育環境決定的。由于教育資源的分配不公,農村家長們只有付出更多的努力,提供更好的環境,才能讓孩子在學習上更具有優勢,并考出更好的成績。

          另一個原因在于,分數和高考的重要性,決定了農村家長們無法釋懷和放手。雖然讀大學已相當普遍和容易,不過讀好大學變得更為艱難,“千軍萬軍過獨木橋”的競爭態勢,反倒較擴招前更為激烈。農村孩子要想出人頭地,高考依然是人生最重要的轉折點。“高考改變命運”的底層逆襲依然未能得到改善,農村學子實現人生夢想的路徑,還得靠高考與分數來承載,這是最簡單也是最公平的方式。除此之外,向上的路徑變得極為逼仄。

          有人主張,“我們無法改變自己的出身,也無法改變自己曾經接受的教育方式,但可以意識到自己缺失的部分,可以用勤奮去彌補家庭教育的不足”。某種意義講,高考仍然是寒門學子改變社會階層的最公平途徑,也正是對這一路徑的重視與依賴,才使得家長們明知陪讀代價高昂,但依然樂此不疲。因而,重視家長陪讀現象,一般的倡導與勸解沒有實質意義,需要從制度層面賦予學生更多能夠承載夢想的機會,讓上大學不再是唯一,而有更多的渠道和途徑。

          陪讀的教育現象,是一個復雜的社會問題,尤其需要回答“如何讓農村孩子真正成長與成才”的公眾之問。故而,立足于現實情況和底層訴求,持續推進教育改革,提供多元的成才路徑,讓高考與分數不再是唯一,才是真正的破題之道,也是亟待破解的制度瓶頸。一言概之,只有教育環境真正發生變化,家長陪讀的現象才會真正轉變。

          “陪讀”陪丟了成長自覺

          筆者以為,時下的教育,正被一些“不正常”所包圍,而這些“不正常”契合了當前教育的發展實際,于是逐漸被認同乃至默許,“家長陪讀”這一現象便是如此。

          因為學生、老師和社會的支持,陪讀的家長群體不斷擴大。然而,剝開家長陪讀現象的外在,其核心卻是在架空學生的自主成長空間,對學生的成長而言,并不見得是件好事。

          正如文章所指出的那樣,家長陪讀被廣泛認可的背后,原因明晰可見。孩子可以安心學習,學??梢愿玫剡M行“家校合作”,地方政府更是從中看到了經濟效益。然而,大家說好未必就是真的好,仔細思考過后,便發現家長陪讀的背后潛藏著不少問題。

          一者,陪讀讓孩子能夠安心學習,這意味著除了學習之外,孩子不用再去關注任何事?,F實的教育正是如此——家長越俎代庖,做了很多該孩子自己去做的事情,于是孩子對家長的包辦習以為常,從而有意去忽略其他成長鍛煉的機會。孩子看似精力集中了,實則失去了很多成長機會。二者,如果說當前的家校合作還需建立在家長陪讀基礎上,那么這樣的家校合作實際上并非合作,而是在推卸責任。家長隨時陪伴,學校便可能將很多該自身承擔的責任推卸給家長。無論是家長推卸責任給學校,還是學校推卸責任給家長,這種不對等的合作背后,都反映出家校合作的無序和無效。三者,家長陪讀現象在一些名校更加凸顯,而這些所謂的名校,無一不是靠著升學率來吸引眾人。升學率的背后,又是對學生的無所不用其極。支持家長陪讀,就是在變相支持這些名校唯升學率論的目標導向。

          更為重要的是,家長陪讀的對象雖然還是未成年人,但他們已然能夠自己去處理一些問題。家長的出現,對孩子而言是種依靠,但這種依靠很容易變成依賴。加之陪讀的環境下,孩子壓力大,父母的壓力也很大。為了避免孩子分心,家長只會將“保姆”的角色無限放大,從而給孩子提供最佳保障。恰恰是這種過度的保障,讓孩子走上社會后時常難以適應。

          顯然,家長陪讀的背后,是對應試教育和唯升學率論的屈服,也是對孩子成長的一種阻礙。盡管一段時間內能夠幫助孩子減輕些壓力,但成長本就如此,壓力只能靠孩子自己去扛。如果學習壓力大到非需家長來幫助應對時,那則意味著教育問題不少。

          [責任編輯:張慧]

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